Apprendre à écrire les syllabes (GSM à CE1)

Un cahier d’écriture pensé pour les enfants dès la maternelle… et les parents qui veulent les aider efficacement

Apprendre à écrire les syllabes (GSM à CE1) n’a jamais été aussi simple (et motivant) grâce à notre cahier d’écriture scripte et cursive. Si si ! Vous avez bien lu ! Découvrez pourquoi c’est important d’apprendre les 2.

Votre enfant confond les lettres ? Il écrit lentement ? Il sature dès qu’il faut apprendre à écrire les syllabes (GSM à CE1) ?

Il n’est pas seul. Apprendre à écrire demande de la méthode, de la patience… et les bons supports.

📱 Or, aujourd’hui, les écrans sont partout. Résultat : les enfants tapent plus qu’ils n’écrivent. Pourtant, écrire à la main reste ESSENTIEL pour bien lire, mémoriser et comprendre. Et ça, la science l’a démontré.

Découvrez notre article sur la dysgraphie (trouble de l’écriture).

et ici, des informations sur les troubles du neurodéveloppement.

Écrire à la main : un superpouvoir pour le cerveau de votre enfant

Des études en neurosciences montrent que l’écriture manuscrite stimule les connexions cérébrales, bien plus que le clavier*. Par ailleurs, selon le niveau scolaire, copier un texte à la main plutôt que sur l’ordinateur, permet de moins faire d’erreur d’orthographe **.
C’est encore plus vrai chez les enfants de grande section à CE1, quand le cerveau se construit.

👉 Et ce n’est pas tout : écrire les syllabes à la main favorise l’apprentissage de la lecture, la reconnaissance des lettres, et la mémorisation des sons ***.

Découvrez notre cahier d’écriture unique pour apprendre les syllabes efficacement (et sereinement ! 🧘‍♀️ )

Une méthode simple, innovante et validée par la recherche

• Écriture en cursive ET en script : votre enfant reconnaît mieux les lettres dans tous les formats
• Prononciation orale des syllabes pendant l’écriture : on engage le corps ET la voix
• Apprentissage progressif : l’enfant gagne en aisance, page après page

Ce cahier d’écriture syllabique est un outil idéal pour accompagner votre enfant de la grande section jusqu’au CE1, en famille ou en classe.

Ce que vous recevez dans votre compte : un vrai kit pour progresser sans stress

• 📄 Un fichier PDF de 136 pages à imprimer
• ✍️ Des activités guidées pour écrire un max de syllabes
• 🧠 Des exercices conçus pour favoriser la fluidité, la mémorisation et l’autonomie
• 📊 Une méthode simple pour évaluer les progrès de votre enfant (avant / après)

⏳ Disponible pendant 3 mois dans votre espace membre – à imprimer autant de fois que vous le souhaitez.

❤️ Ce que les parents adorent :

“Enfin un support clair, bien construit et progressif. Mon fils adore les syllabes illustrées.”
“J’ai vu des progrès au bout de 2 semaines. Il écrit plus vite et fait moins d’erreurs.”
“On suit les progrès ensemble, et ça l’encourage.”

🎯 Objectif : écrire les syllabes avec confiance et plaisir

En 10 minutes tous les deux jours, votre enfant va :

• ✍️ Améliorer son geste graphique
• 📖 Renforcer ses bases en lecture
• 🧠 Libérer de la disponibilité cognitive pour écrire des mots et phrases
• 🚀 Gagner en fluidité et autonomie

Prêt à aider votre enfant à écrire les syllabes avec méthode et plaisir ?

✅ Immédiatement disponible en téléchargement
✅ Adapté GSM, CP, CE1
✅ Basé sur la science et pensé pour les enfants

👉 Ajouter au panier pour recevoir votre cahier d’écriture syllabique et commencer aujourd’hui.
(Pas besoin d’écran pour les exercices. Juste une imprimante et un stylo.)

Privilégiez la qualité plutôt que la quantité, et sur le long terme. Comme un entrainement sportif : la clef, c’est la ré-gu-la-ri-té ! Mieux vaut faire une page tous les 2 jours, plutôt que tout d’un bloc

*Ose Askvik Eva , van der Weel F. R. (Ruud) , van der Meer Audrey L. H. (2020) The Importance of Cursive Handwriting Over Typewriting for Learning in the Classroom: A High-Density EEG Study of 12-Year-Old Children and Young Adults.

**Broc, Lucie & Goudeau, Sébastien & Colliot, Tiphaine. (2025). Comparing the effects of typing and handwriting on spelling performance in school. Scientific Reports. 15. 10.1038/s41598-025-03369-x.

***Bara, Florence & Morin, Marie-France & Alamargot, Denis & Bosse, Marie-Line. (2016). Learning different allographs through handwriting: The impact on letter knowledge and reading acquisition. Learning and Individual Differences. 45. 88-94. 10.1016/j.lindif.2015.11.020.