Faut-il apprendre à écrire en cursive ou en script ?
Cette question, en apparence anodine, divise le monde éducatif français depuis près d’un siècle.
Depuis l’instruction rendue obligatoire (1882, Loi Jules Ferry) jusqu’à aujourd’hui, la cursive est restée la norme, symbole de rigueur et de tradition française.
Pourtant, la recherche en psychologie cognitive et en éducation semble montrer aujourd’hui que l’apprentissage conjoint de l’écriture scripte et de la cursive présente de nombreux avantages.
En France, les enfants apprennent traditionnellement à lire en script (les lettres imprimées dans les livres) mais à écrire en cursive (les lettres liées entre elles).
Cette dissociation crée un paradoxe : l’enfant doit reconnaître visuellement une forme (le script) qu’il n’apprend pas à tracer.
🔹 L’écriture scripte : lettres simples, détachées, proches des caractères d’imprimerie.
🔹 L’écriture cursive : lettres liées, continues, avec boucles et tracés fluides.
Les allographes sont les différentes formes une lettre peut prendre (a, a A).
Cette différence entre ce que l’enfant lit et ce qu’il écrit demande un effort supplémentaire. Il doit reconnaître plusieurs formes pour une même lettre. D’où l’intérêt de proposer un pont entre les deux écritures.
Dans certains pays comme les États-Unis ou le Québec, probablement suite aux recherches portant sur les bénéfices scripte-cursive, l’enseignement de la cursive a été abandonnée au profit d’un enseignement mixte : la scripte en 1ère année (CP) et la cursive en 2ème ou 3ème année (CE1-CE2).
En France, la cursive est longtemps restée un marqueur de “bonne écriture”. Pourtant, le Bulletin officiel de l’Éducation nationale précise que dès la moyenne section, les enfants doivent découvrir les trois écritures : capitales, scriptes et cursives.
Mais dans les faits, le script est souvent réservé à la lecture.
➡️ Résultat : un décalage persistant entre lecture et écriture, que Trigolo aide à réduire de manière ludique et progressive.
À notre connaissance, la 1ère étude qui a comparé scripte-cursive date de 1929 aux États-Unis (Gates, Brown et al. 1929). En effet, déjà à l’époque, l’étude suggérait que l’écriture scripte est plus adaptée en termes de fluidité, de vitesse et de préférence des élèves de premières années de l’école primaire (CP et CE1), tandis que la cursive devient plus bénéfique dans les classes à partir du CM1. La classe de CE2 (grade 3) apparaît comme une période de transition idéale pour faire le lien entre les 2 styles d’écriture.
Bara, Florence, Marie-France Morin, Denis Alamargot, et Marie-Line Bosse. « Learning Different Allographs through Handwriting: The Impact on Letter Knowledge and Reading Acquisition ». Learning and Individual Differences 45 (janvier 2016): 88‑94. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2015.11.020.
Gentaz, Edouard & Colé, Pascale & Bara, Florence. (2003). Évaluation d’entraînements multi-sensoriels de préparation à la lecture pour les enfants en grande section de maternelle : une étude sur la contribution du système haptique manuel. Annee Psychologique – ANNEE PSYCHOL. 103. 561-584. 10.3406/psy.2003.29652.
Hillairet de Boisferon, Anne & Bara, Florence & Gentaz, Edouard & Colé, Pascale. (2007). Préparation à la lecture des jeunes enfants : Effets de l’exploration visuo-haptique des lettres et de la perception visuelle des mouvements d’écriture.. Annee Psychologique – ANNEE PSYCHOL. 107. 10.4074/S0003503307004022.
Bara, Florence & Gentaz, Edouard & Fredembach, Benjamin. (2010). Rôle des procédures exploratoires manuelles dans la perception haptique et visuelle de formes chez des enfants scolarisés en cycle 2. L’Année psychologique. Vol. 110. 10.3917/anpsy.102.0197.
Labat, Hélène & Magnan, Annie & Ecalle, Jean. (2011). Effet d’une exploration « multisensorielle séquentielle orientée » sur le développement de la compréhension du principe alphabétique chez les enfants de 5 ans faibles connaisseurs de lettres. L?Année psychologique. 111. 641-671. 10.4074/S0003503311004027.
Longcamp, M., Zerbato-Poudou, M.-T., and Velay, J.-L. (2005). The influence of writing practice on letter recognition in preschool children: a comparison between handwriting and typing. Acta Psychol. 119, 67–79. doi: 10.1016/j.actpsy.2004.10.019
Dès 4 à 5 ans, si l’enfant en manifeste l’envie, il peut commencer à s’initier à l’écriture mixte.
L’essentiel est de respecter trois conditions :
Le cahier Trigolo t’apprend à écrire les lettres a justement été conçu pour la grande section et le début du CP, avec une approche progressive et bienveillante.
Critères essentiels à vérifier :
✅ Flexible : pour s’adapter à toutes les méthodes de lecture
✅ Pas de pointillés tout le temps !
✅ Modèles en script + cursive
✅ Progression logique (formes simples → complexes)
✅ Espace suffisant pour s’entraîner
✅ Illustrations engageantes pour maintenir la motivation
| Cahier d'écriture | Type d'écriture | Points forts | Points faibles | Pour quel âge |
|---|---|---|---|---|
| Trigolo t’apprend à écrire les lettres | Script + cursive | Associe lettres + sons = facilite la lecture | Majuscules cursives superflues mais conservées pour les puristes 😊 | Dès 4 - 5 ans, MSM |
| “Mon cahier d’écriture CP” (éditeur scolaire) | Cursive uniquement | Suivi du programme officiel | Pas de scripte | 6 ans - CP |
| “Apprendre les lettres en maternelle” | Principalement MAJUSCULES scriptes | Prépare aux lettres majuscules | Se rapproche du graphisme | Dès la GSM |
Non, si l’on adopte une progression douce, kinesthésique, orale et visuelle. Les enfants font très vite le lien entre les deux formes d’une même lettre.
Au contraire, les enseignants apprécient les enfants qui reconnaissent facilement les lettres des manuels et des livres. Et puis, vous pouvez suivre la chronologie enseignée en classe, pas forcément l’ordre du cahier 😊
En réunissant le meilleur du script et de la cursive, Trigolo t’apprend à écrire les lettres répond à une double exigence : suivre les recommandations de la science pour faciliter l’entrée dans la lecture et donner du plaisir d’écrire.
Cursive et scripte sont complémentaires. Les pratiques évoluent.
Aidez votre enfant à relier lecture et écriture dès la maternelle avec un cahier inspiré par la science et pensé pour sa réussite.
Vous devez vous connecter pour publier un commentaire.
5. Comment utiliser le cahier TRIGOLO au quotidien ?
💛 Astuce : associer chaque séance à un petit rituel positif (un autocollant, un mot d’encouragement…) ✨🪴